Petunjuk Pengerjaan

1. Kunjungi web sekolah di www.smpfutuhiyah.sch.id
2. Pilih jadwal dan link sesuai kelas masing-masing
3. Isi daftar Hadir untuk mendapatkan password soal
4. Pilih mata pelajaran sesuai jadwal
5. Masukkan password soal
6. Mulai mengerjakan PTS

VIDEO PETUNJUK PENGERJAAN

LINK DAFTAR HADIR KELAS 7

SENIN 7 SEPTEMBER 2020

• BAHASA INDONESIA 7AB
• BAHASA INDONESIA 7CD
• INFORMATIKA 7ABCD
• BTQ 7ABCD

SELASA, 8 SEPTEMBER 2020

• MATEMATIKA 7ABCD
• PAI 7ABCD
• SENI BUDAYA 7ABCD

RABU, 9 SEPTEMBER 2020

• BAHASA INGGRIS 7ABC
• BAHASA INGGRIS 7D
• PKN 7AB
• PKN 7CD
• HADIST 7ABCD

KAMIS, 10 SEPTEMBER 2020

• IPA 7ABCD
• ASWAJA 7ABCD
• BAHASA JAWA 7ABCD

JUMAT, 11 SEPTEMBER 2020

• IPS 7ABCD
• PJOK 7ABCD
• AKIDAH 7ABCD

PTS Gasal akan dilaksanakan secara daring dimulai dari tanggal 7 – 12 September 2020 dengan jadwal sebagai berikut. Dan bagi peserta didik yang tidak bisa mengikuti pada tanggal tersebut, silahkan mengikuti PTS Gasal Susulan pada tanggal 14 dan 15 September 2020 dengan jadwal sebagai berikut.

Untuk mempersiapkan PTS, berikut kisi-kisi soal semua mata pelajaran kelas 7https://drive.google.com/drive/folders/1nPO43sSVOeD7PWpj2r86iv3rhtl0pp_f?usp=sharing kelas 8 https://drive.google.com/drive/folders/1b9eiF9g_yd1NaCRvXHqSvUvTo8DBbSjk?usp=sharing kelas 9https://drive.google.com/drive/folders/1UPnJahVpqArU_G54uHUOdtGzcT9P0lc0?usp=sharing

Adapun tata tertib mengikuti PTS Gasal adalah https://drive.google.com/file/d/1pJLLs6XivphiPhdTbmwaZ0IPfeGaaMwa/view?usp=sharing

Berikut soal-soal PTS Gasal yang bisa dikerjakan sesuai jadwal diatas (link soal)

Berikut soal-soal PTS Gasal Susulan dikerjakan sesuai dengan jadwal (link soal susulan)

Selamat mengikuti PTS Gasal tahun pelajaran 2020/2021, semoga sukses.

TATA TERTIB PESERTA DIDIK DALAM MENGIKUTI PTS GASAL

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

1. Peserta didik harus mengikuti PTS gasal 2020/2021.
2. Peserta didik diberi waktu mengerjakan soal PTS mata pelajaran yang diujikan mulai pukul 08.00 s/d 00.00 wib.
3. Link soal bisa di lihat di website sekolah dengan alamat http//kapurajaib.com.
4. Password soal mata pelajaran yang diujikan pada hari itu akan di kirim/share/bagi ke group WA kelasnya masing – masing pada pukul 07.00 pagi oleh panitia
5.  Bila ada peserta didik yang tidak/belum mengerjakan soal PTS pada hari yang diujikan, maka peserta didik tersebut harus mengikuti PTS susulan sesuai dengan jadwal yang ditentukan.

Pandemi Covid-19 memaksa kebijakan social distancing untuk meminimalisir persebaran Covid-19. Kebijakan ini diupayakan untuk memperlambat laju persebaran virus Corona di tengah masyarakat. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) merespon dengan kebijakan belajar dari rumah, melalui pembelajaran daring.

Perpanjangan masa darurat Covid-19 membuat waktu belajar dari rumah bagi peserta didik semakin bertambah. Konsekuensinya, guru perlu mendesain pembelajaran jarak jauh yang variatif dan tidak membosankan. Guru dapat  memanfaatkan beberapa aplikasi pembelajaran yang tersedia, agar pembelajaran jarak jauh dapat berlangsung secara efektif. Dengan memanfaatkan aplikasi pembelajaran, Google Classroom dan elearning.kapurajaib.com, SMP Futuhiyyah melakukan pembelajaran daring untuk memudahkan guru dalam membagikan materi, memberikan tugas, dan sekaligus melakukan evaluasi terhadap siswa.

Berikut laporan lengkapnya;

JADWAL PELAJARAN JARAK JAUH SMP FUTUHIYYAH https://drive.google.com/file/d/1mfJZy3CFxNrXRUScxlLvZO6fplNuYPCx/view?usp=sharing

ROMBONGAN KELAS SMP FUTUHIYYAH TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Perencanaan Pembelajaran Mapel tapel 2020/2021https://drive.google.com/drive/folders/0BxqYpx-EnKndfkpNeWg1QXEyT0JLMFVsOFVYdF95NFFUSDZJS0ZCYkk0WUpRQTFvYkNmU28?usp=sharing. Media yang digunakan untuk menyampaikan materi, kita memakai file PDF, power point, canva, word dan you tube.

Sedangkan hasil pembelajaran daring yang dimulai sejak tanggal 13 Juli – 8 Agustus 2020 setiap mapelnya bisa dilihat disini. Laporan Kegiatan KBM Onlie https://docs.google.com/spreadsheets/d/1QpbAobU3pBUMVlctl8Mg5FDi_gWrGn5H5pui95irV7s/edit?usp=sharing

Dari hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa tingkat keikutsertaan siswa dalam pembelajaran daring masih sangat kurang sekali, kira-kira hanya sekitar 20% dari jumlah siswa keseluruhan 447, jadi yang ikut hanya 89 siswa.

Permasalahan kenapa tidak berhasilnya pembelajaran daring disebabkan oleh banyak hal, diantaranya adalah :

Pertama, masih banyak bapak ibu guru yang mempunyai keterbatasan dari sisi akses maupun pemanfaatan handphone , laptop atau komputer yang dimiliki. Bagi bapk ibu guru yang mengetahui teknologi, tentu hal ini tidak menjadi masalah. Sebaliknya, bagi guru yang masih gagap IT, hal ini menjadi masalah. Padahal, pembelajaran online ini memerlukan kreativitas dalam proses pembelajarannya. Kreativitas ini tidak hanya dari sisi pembuatan konten materi yang menarik, tetapi juga kreativitas dalam memanfaatkan kelebihan media daring yang digunakan. Artinya, guru harus cerdas mengkreasi materi pelajaran agar mudah dipahami oleh siswa dengan memanfaatkan media daring yang ada.

Kedua, kemandirian belajar siswa di rumah tidak dapat sepenuhnya dapat terlaksana dengan baik. Kemandirian belajar menjadi tuntutan yang harus dipenuhi dalam pembelajaran daring. Keterbatasan untuk bertatap muka langsung dengan guru, membuat siswa harus mandiri dalam memahami materi dan mengerjakan tugas yang ada. Siswa harus memahami dengan baik materi yang disajikan. Kemudian, menyelesaikan tugas yang diberikan guru termasuk juga melaporkannya. Dalam memahami materi dan mengerjakan tugas tersebut, tentu proses aktivitas belajar siswa tidak semulus dan semudah yang dibayangkan. Ketidakpahaman suatu materi mungkin saja terjadi. Apalagi jika materi yang diberikan, butuh penjelasan yang lebih detail dan mendalam. Atau siswa tidak memahami materi yang disajikan dan harus segera memperoleh penjelasan dari guru. Tentu, pembelajaran daring tidak dapat segera mengatasi permasalahan tersebut. Oleh karenanya, pendampingan dari orang tua diperlukan dalam proses pembelajaran daring. Meskipun hal ini tidak mudah, karena orangtua siswa juga harus dapat berperan selayaknya seorang guru pengampu materi pelajaran. Jika orang tua dapat berperan dengan baik dalam mendampingi anaknya, permasalahan tersebut dapat terselesaikan. Namun sebaliknya, jika orangtua juga mempunyai keterbatasan (misalnya, gaptek, latar belakang pendidikan rendah), permasalahan yang muncul akan memberikan masalah yang baru lainnya.

Ketiga, tidak semua siswa mempunyai handphone. HP merupakan alat utama yang digunakan untuk pembelajaran daring. Tetapi, tidak semua siswa mempunyai alat komunikasi ini. Mungkin, bisa saja HP menjadi barang mewah bagi siswa dari kalangan ekonomi tidak mampu. Akibatnya, siswa tidak punya fasilitas pembelajaran daring.

Keempat, pembelajaan daring terkendala dengan signal internet yang tidak stabil dan pulsa (kuota data) yang mahal. Kestabilan signal internet diperlukan agar dalam proses pembelajaran tidak terganggu sehingga siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.